蘇啟敏，博士，教授，博士生導師，美國查普曼大學訪問學者。兼任中國教育學會中青年教育理論工作者分會常務理事、中國教育學會教育哲學研究分會理事，主要從事德育原理、師德師風等方面的研究；先後以獨立或第一作者身份發表論文30餘篇，其中在《教育研究》發表論文4篇，譯作1篇，多篇論文被《新華文摘》《人大複印資料》全文轉載；出版專著1部；近年主持國家社科基金項目1項、教育部人文社會科學研究項目1項、廣東省哲學社會科學規劃項目1項；獲全國教育科學研究優秀成果三等獎2項，廣東省哲學社會科學優秀成果二等獎1項、三等獎2項，廣東省教育教學成果獎一等獎1項、二等獎1項；主要承擔中國馬克思主義與當代、教育哲學、思想道德與法治等課程的教學。

教育背景

2006.9-2009.7 北京師範大學教育學原理研究生、教育學博士

2003.9-2006.6 華南師範大學教育史研究生、教育學碩士

1999.9-2003.7 華南師範大學漢語言文學本科生、文學學士

學術兼職

[1]全國教育基本理論學術委員會青年委員

[2]中國教育學會中青年教育理論工作者分會常務理事

[3]中國教育學會教育哲學研究分會理事

[4]中國教育發展戰略學會教育評價專業委員會理事

[5]廣東教育學會常務理事

[6]廣東省教育評估協會常務理事

論文發表

[1]蘇啟敏，張澳.真實性評價的情境創設何以支持兒童核心素養發展[J].中國教育學刊，2023（5）.

[2]蘇啟敏，陶燕琴.人工智能時代美國教師專業道德新動向[J].比較教育研究，2021（9）.

[3]蘇啟敏，賀陽.教育哲學中自然觀念的辯證發展：從誇美紐斯、盧梭到杜威[J].現代教育論叢，2021（2）.

[4]蘇啟敏，劉晶.師德評價困境的成因及其超越——基于道德哲學視角的考察[J].教師發展研究，2020（3）.（人大複印報刊資料《教育學》2021年第2期全文轉載）

[5]蘇啟敏.教育現代化進程中教育質量概念的曆史、邏輯與結構[J].教育研究，2020（7）.（《新華文摘》（網絡版）2021年第13期全文轉載）

[6]蘇啟敏，曾翠霞.中國傳統實學認識論與本土教育學知識建構[J].蘇州大學學報（教育科學版），2020（2）.（《中國社會科學文摘》2020年第10期論點摘要；人大複印報刊資料《教育學》2020年第9期全文轉載）

[7]蘇啟敏，陶燕琴.美國教師專業道德守則的演進軌迹、理論旨趣與政策啟示[J].教育科學，2019（2）.（中國教育科學研究院《教育文摘周報》2020年3月11日部分轉載）

[8]蘇啟敏.為責任而教——教師專業責任的概念澄清與邊界劃定[J].教師教育研究，2017（4）.（《新華文摘》2017年第21期篇目輯覽）

[9]蘇啟敏.評價素養：班主任核心素養的必要視域[J].教育科學研究，2017（3）.

[10]蘇啟敏.中小學教育質量觀：誤區、反思與重構[J].中國教育學刊，2017（1）. （《新華文摘》2017年第10期全文轉載；《中國社會科學文摘》2017年第5期論點摘要；人大複印報刊資料《中小學教育》2017年第5期全文轉載；中國社會科學網《教育學》欄目2017年8月14日全文轉載）

[11]蘇啟敏，王海濤.從标準化到差異化：學校質量評價目标的觀念轉移[J].教育科學，2016（2）.

[12]蘇啟敏.教師專業道德決策：概念、依據及實踐推理[J].教育研究，2015（1）.（人大複印報刊資料《教育學》2015年第6期全文轉載；中國社會科學網《教育學》欄目2015年8月28日全文轉載）

[13]蘇啟敏.師德建設的國家政策演進：1984—2012[J].教師教育論壇，2014（8）.

[14]蘇啟敏.論教師專業道德的實踐品格[J].教育研究，2013(11).

[15]蘇啟敏.教學活動的實踐邏輯[J].中國教育學刊，2013（9）.

[16]蘇啟敏.學校質量文化建設的基本理念[J].教育科學研究，2013（5）.

[17]蘇啟敏.再論教育評價的發展觀[J].教育理論與實踐，2012（19）.

[18]蘇啟敏.教育學研究的常識信念與知識增長[J].課程教學研究，2012（5）.

[19]蘇啟敏.教育評價改革的價值選擇路徑探尋[J].教育理論與實踐，2012（4）.（中國社會科學網《教育學》欄目2012年6月18日全文轉載）

[20]蘇啟敏.誰來評價學校：由專業團體到共同體 [J].中國教育學刊，2011（12）.

[21]蘇啟敏.學生評價的民主意蘊[J].教育研究，2010(2).

著作出版

[1]蘇啟敏，陶燕琴.學生評價[M].北京：北京師範大學出版社，2023.

[2]蘇啟敏.價值反思與學生評價[M].北京：北京師範大學出版社，2010.

科研項目（主持）

[1]國家社會科學基金（教育學）國家一般課題《實踐取向教育評價哲學的本土化建構研究》（BAA190239）2019.07-2022.10

[2]教育部人文社會科學研究青年基金項目《改進中小學校教育質量的校本評價研究》（12YJC880089）2012.02-2016.12

[3]中國博士後科學基金面上資助《基于教育質量改進的校本評價機制研究》（20100470950）2010-2011

[4]廣東省哲學社會科學規劃一般項目《中小學教育質量評價标準的多層架構研究》（GD17CJY06）2017.09-2020.12

[5]廣州市教育評估和教師繼續教育指導中心委托項目《廣州市中小學校核心管理團隊“四新”能力培養工程質量評估》2023.09-2026.12

獲獎情況

[1]中小學教育質量觀：誤區、反思與重構/第六屆全國教育科學研究優秀成果三等獎/2021年

[2]促進中小學校自主發展的教育評價體系建構與實踐/廣東省基礎教育教學成果一等獎/2021年

[3]中小學教育質量觀：誤區、反思與重構/廣東省哲學社會科學優秀成果二等獎/2019年

[4]教育學專業綜合改革的理論與實踐/廣東省高等教育教學成果二等獎/2018年

[5]論教師專業道德的實踐品格/第五屆全國教育科學研究優秀成果三等獎/2016年

[6]論教師專業道德的實踐品格/廣東省哲學社會科學優秀成果三等獎/2015年

[7]學生評價的民主意蘊/廣東省哲學社會科學優秀成果三等獎/2013年

教學情況

承擔本科生課程：

[1]《教育哲學》（入選廣東省2021年省一流本科課程）

[2]《小學教育評價專題》

承擔研究生課程：

[1]《教育哲學名著選讀》

[2]《教育管理哲學》

指導學生獲獎情況

[1]“育人”還是“育分”：“雙減”背景下子女參加體育興趣班的家長動機、投入與回報,第十八屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽三等獎,第十七屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽廣東省決賽特等獎,2023年

[2]廣州書院文化源流考——以嶺南傳統教育文化為旨歸,第十四屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽二等獎,第十三屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽廣東省決賽特等獎,2015年