蔡辰梅，1976年生，河北井陉人，教育學博士，廣州大學教育學院教授，博士生導師。擔任中國教育倫理學會常務理事，中國教育學會德育專業委員會理事。在《教育研究》《高等教育研究》《教師教育研究》等核心期刊發表論文30餘篇，其中10篇被人大複印資料全文轉載，主持國家社科基金課題2項，完成專著4部。獲得省級教學成果二等獎1項，省社科優秀成果二等獎1項。在教師自我認同、教師專業倫理等研究領域形成了自己的專業影響力。

科研項目            

1.國家社會科學基金2010年度教育學青年課題（CHA100146）：變革教育中教師的自我認同危機及其重建（2010-2015）  

2．國家社科基金2017年度教育學一般項目（BEA170109）：社會轉型進程中教師道德的關系性斷裂及其重建（2017-2022）

3.教育部人文社會科學研究專項委托項目（17JF012 ）：立德樹人的理論研究與實踐探索（2017-2018）      

4.河北省教育廳人文社會科學研究青年拔尖人才項目（BJ2016065）：教師專業倫理發展的學校診斷及其校本發展模式研究（2016-2019） 

研究成果            

1.獲獎及榮譽            

（1）入選河北省“三三三”人才項目（第二層次）  

（2）入選河北省宣傳文化系統“四個一批”人才

（3）《變革教育中的教師自我認同危機研究》榮獲第十五屆（2016）河北省社科優秀成果獎：二等獎（排名第一）

（4）《變革教育中的教師自我認同危機及其重建》榮獲第九屆（2015）河北省社會科學基金項目優秀成果獎：二等獎（排名第一）

（5）《大學文化研究》榮獲第十六屆（2013）河北省教學成果獎：二等獎（排名第二）

2.近5年論著目錄            

（1）《教師職業生活中的自我認同研究》，中國社會科學出版社，2016.

（2）《小學大愛——小學教師師德讀本》（“大夏”書系），華東師範大學出版社，2016.

（3）《變革社會中的教師自我認同危機研究》，北京師範大學出版社，2015.

3.近期發表的期刊文章            

（1）變革社會中教師的自我認同的時間困境及其重建，《教育研究》（CSSCI，第一作者）2015/07.  （人大複印資料《教育學》2015（11）全文轉載）          

（2）教師關涉兒童秘密的失當行為及其實踐矯正策略《當代教育科學》（核心，第一作者）2019（11）（人大複印資料《中小學教育》2020（4）全文轉載）            

（3）中小學教師的偏差性師德認知及其重建《中國教育學刊》（CSSCI，第一作者）2019（6）

（4）變革教育中教師自我認同的制度困境及其重建《教師教育研究》（CSSCI，第一作者）2019（4）

（5）社會轉型進程中教師道德的文化斷裂及其重建《教師發展研究》2018（12）（人大複印資料《教育學》2019（2）全文轉載）            

（6）論教師公正及其實現《教師教育研究》（CSSCI，第一作者）2017（4）      

（7）近十年來教師專業倫理研究進展探析《當代教育科學》（核心，第一作者）2018 （6）

（8）教師脆弱性的根源與應對:凱爾克特曼的觀點及啟示《外國教育研究》（CSSCI，第二作者）2019(5)

（9）教學學術:概念辨析及本質探究《高教探索》（CSSCI，第二作者）2018（11）

（10）大學卓越教師教學學術能力的類型化特征及其分析《江蘇高教》（CSSCI，第二作者）2020（4）